Da dove arriva tutta quest'acqua?

4 miliardi di anni fa la Terra si raffredda e si copre di acqua.

Come è accaduto?

Osserviamo l'acqua bollente chiusa in un barattolo: l'acqua che si è trasformata in vapore non potendo uscire, si raffredda e torna allo stato liquido.

Insalata di favole...a modo nostro

Nel centenario della nascita di Gianni Rodari 

lavorare sulle FAVOLE vuol dire anche mettere in pratica 

le sue insuperate lezioni: 

 la fantasia ha una sua "grammatica" e per liberarla bisogna lasciare liberi le bambine e i bambini di raccontarci le loro storie.

L'attività di oggi

-Abbiamo individuato 42 animali che ci piacciono e che conosciamo.

(Niente Brontosauri oggi!)

-Per ogni animale abbiamo concordato una caratteristica del suo carattere.(Protettivo sì, alto no)


-In coppia abbiamo pescato due animali.

- Abbiamo ideato una favola con protagonisti i due animali e ideato anche la "morale".

-Per raccontarla ai compagni alcuni di noi l'hanno messa in scena, altri l'hanno letta.

-Ecco che mescolando le nostre conoscenze sulle favole abbiamo "liberato" la fantasia!

Grazie Gianni!

Scusa, come è fatta una molecola?

Le molecole costruite dai compagni di quarta B
in mostra

VISITA ALLA CLASSE QUARTA B

SIAMO ANDATI IN QUARTA B E I COMPAGNI CI HANNO SPIEGATO TANTE COSE, PER ESEMPIO CHE GLI ELETTRONI GIRANO INTORNO AI PROTONI.

POI CI HANNO SPIEGATO CHE LE MOLECOLE DI ACQUA SONO FATTE DI H2O E HANNO ANCHE COSTRUITO LA MOLECOLA DI ZUCCHERO MOLTO PIU' COMPLICATA

Una grande molecola, quella dello ZUCCHERO

 DOMANDA: COSA SONO QUEI PALLINI?

RISPOSTA: GLI ATOMI.

DOMANDA: DI COSA SONO FATTI GLI ATOMI?

RISPOSTA: GLI ATOMI SONO FATTI DI PROTONI, NEUTRONI E ELETTRONI.

DOMANDA: I NEUTRONI CHE FORMA HANNO?

RISPOSTA: I NEUTRONI SONO ROTONDI.

I compagni di quarta B ci mostrano la struttura degli atomi

La nostra linea del tempo si arricchisce degli ELEMENTI 

.

Grazie ai compagni di quarta B e alla maestra Jessica per averci mostrato il loro lavoro!

Favole e verbi 2

Una favola da leggere insieme per capire meglio "cosa succede", "come sono i protagonisti", "cosa fanno" e di "chi si parla"...insomma leggere per capire!

Magneti ed energia: esperimento n° 8

Come sempre iniziamo le nostre attività
con una conversazione sulle pre-conoscenze.

Ricordiamo gli esperimenti che hanno riguardato i metalli.

-Il filo di ferro ha fatto strada al fuoco per arrivare alla candela.

-Ma non era il fuoco: era il calore.

-Se lo sfreghi il ferro si riscalda.

-Il calore del fuoco passa in mezzo al filo di ferro.

Vi consegno una calamita: di che materiale è fatta?

-Per me è acciaio e ferro.

-Sono metalli, questo è metallo.

-Metà è calamita e metà e plastica.

-Per me la calamita è di ceramica

-Per me è un magnete. E’ magnetica perché si attacca.

-Per me la calamita è un ferro con un’altra cosa.

-Per me  esiste anche la plastica magnetica.

-E’ un metallo fatto di tantissimi strati.

-E’ un tipo di metallo.

-Ci vorrebbe una calamita per testarlo.

-Per me è un vetro con in mezzo una sostanza che attira il metallo.

-Plastica molto dura.

-Per me non ha nome, ma è un metallo.

-Forse è pietra.

-All’interno delle calamite c’è qualcosa che attira il ferro.

-E’ un metallo.

Osserviamo un altro magnete.

-Per me è di gomma dura.

-Per me è metallo quasi nero.

-Anche questo forse è plastica.

-Per me la calamita è un metallo.

-E’ un metallo che si può attaccare.

-Per fare le calamite non si usa lo stesso metallo della gamba del tavolo.

E’ proprio un metallo che si chiama MAGNETE.

Una caratteristica del MAGNETE è che si attacca
a un altro tipo di metallo.

Nel Brodo Primordiale c’era anche polvere di magnete.

Prepariamo un esperimento:

attacchiamo a un tavolo alcuni tipi di magnete

versiamo su un foglio la polvere di ferro

passiamo il foglio sui magneti

Cosa succede?

-I magneti hanno attratto la polvere di ferro che a sua volta ha creato delle forme.

-La polvere di ferro sembrava delle formiche.

-Si formavano delle righine.

-Quando si andava sui magneti tondi venivano fuori righe. negli altri no.

-Allora nei magneti c’è energia.

-Se Glaxx ci prendesse tutta l’energia dei magneti...
la Terra si romperebbe.

-Per me i magneti stanno al centro della Terra.

-Aveva ragione quello scienziato che stava sul libro.

ECCOLO!!!

Galileo tanti anni fa aveva detto che
al centro della Terra
c'era una pietra magnetica.

-Per me le calamite fanno anche onde di calore.

-Ma c’entra la gravità con il magnete?

-Forse la gravità è un gas.

-Per me è un’aria.

-Per me la gravità è un magnete.

-La gravità è una forza.

Ecco pronto l'argomento per il prossimo esperimento!


P.S.
Oggi due nostri compagni ci hanno portato un po' di limatura di ferro.
Con una lima l'hanno grattata via da un grosso chiodo.
Adesso possiamo provare a fare lo stesso esperimento ...in ACQUA!

Grazie bimbi!

Favole e verbi

Riflettere sulla lingua è importante per migliorare nella produzione orale e scritta, nella comprensione del testo e nell'apprendimento delle lingue. 

Riflettere non vuol dire però star "fermi" a pensare alle parole scritte.

La lingua è viva e un testo che ci diverte e ci incuriosisce può spingerci a "riflettere" sulle differenze tra un verbo e un nome, tra i tempi e i modi e il valore dei verbi. 

Abbiamo messo in scena in gruppo 4 favole.

 I verbi trovati ci hanno aiutato, ma qualche volta ci hanno messo in difficoltà.

La GRAMMATICA VALENZIALE si prefigge di far riflettere sull' uso reale della lingua e non scolastico, come spesso accade negli eserciziari.

Complimenti bimbe e bimbi di 3 A!

Le vostre interpretazioni sono state molto utili e divertenti!

Esperimenti sull'energia per "capire"

Argomenti difficili: il Big Bang, la nascita dei corpi celesti, le leggi della natura che portano alla vita sulla Terra.

Abbiamo pensato di accompagnare i bambini nell'affrontare questo difficile argomento attraverso semplici esperimenti che replicano in piccolo quello che è accaduto "in grande".

Se ascolto dimentico,

se vedo ricordo,

se faccio imparo.

Code week: costruiamo una mano meccanica.

Pensiero computazionale: 

ad ogni movimento corrisponde un comando.